En ligne ou sur CDRom, , le logiciel pédagogique, informe, guide et évalue l'élève au collège...

Toutes les images sont fournies sur le CDRom..

Avertissement : Les 2 projets font intervenir un chat acteur et cascadeur. Il reçoit des bombes sur la tête dans le premier,

mais pas d'inquiétude, c'est du cinéma, il ne souffre pas. Il est indestructible, pour preuve, il est toujours alerte et vigoureux à chaque lancement de programme.

Dans le second projet, il attrape des souris avant de pouvoir sortir d'un labyrinthe.

Formation multimédia sur CDRom ou en ligne pour l'élève en collège

Cette formation Didact'X SCRATCH-MATH &JEUX de plusieurs séances s’adresse aux élèves du cycle 4 dans le cadre de l'enseignement des mathématiques au collège.

Deux gros projets de programmation de jeux sont découpées en 5 séquences. Ces séquences se présentent sous forme de vidéos d'informations et de vidéos distillant des consignes de travail. Les élèves écoutent et observent tout en basculant dans SCRATCH au fil des explications.

L'usage de ce Didact'X SCRATCH-MATH &JEUXs’intègre parfaitement dans ce qui est demandé en mathématiques CYCLE 4 au collège. Cette méthode de travail rend l'élève autonome. Cette autonomie relative dégage du temps à l'enseignant pour la remédiation et l'assistance particulière aux élèves en difficultés.

réf : DXSCMA3

Formation multimédia sur CDRom ou en ligne pour l'élève en collège

Scratch et l'algorithmique

Pour créer pas à pas un jeu de plateforme et un jeu de labyrinthe en autonomie.

Voir aussi ...

Sur CDRom/réseau

Ce DIDACTX propose des séquences de travail et rend l'élève autonome.

- enseignement multimédia hors du commun

- des élèves autonomes permettant à l'enseignant de se consacrer aux élèves les plus en difficultés

- des explications progressives par animations vidéo avec bascule dans SCRACTH en mode pas à pas

- des activités de synthèse saisies dans Libre Office et à imprimer en fin de séquence

- des propositions de QCM permettant d'évaluer et de retenir l'essentiel à chaque séquence

- des séquences et des cas adaptés au programme de chaque période du cycle 4

- des activités diverses de 15 min à 1h, à piocher selon les besoins de l'enseignant.

- + de 10 heures cumulées d'activités diverses sont disponibles selon le chapitre abordé

- du travail à la maison possible avec la version en ligne (classe inversée)

- etc.

Séquence N°5 - Labyrinthe chat et souris

Déplacements et touches du clavier

Orientation des SPRITES

Duplication de blocs

Activité 51 - Gérer les 4 touches du clavier

Insertion de 3 arrières-plans

Condition et couleur de contact

Activité N°52 - Déplacements dans le labyrinthe

Gérer un nombre aléatoire

Créer et dessiner un SPRITE

Modifier un SON

Ajouter un LUTIN SOURIS et la manger

Activité N°53 - Analyse de notre programme

Activité N°54 - Coordonnées aléatoires

Activité N°55 - Les souris envahissent l’écran

Activité N°56 - Les souris doivent être mangées

Activité N°57 - Traverser le labyrinthe en temps record

Activité N°58 - La trace du passage du chat

Questionnaire N°4

SÉQUENCE N°4 - Les variables

Créer une variable

Compter les explosions- incrémenter une variable

Vider, modifier une variable

Tenir compte de la valeur d’une variable.

Activité N°41-SCORE et VARIABLES

Activité N°42-Défi N°1

Activité N°43-Défi N°2

Activité N°44-Défi N°3

Activité N°45-Défi N°4

SÉQUENCE N°3 - Le coeur de la programmation

Modifier l’aspect d’un SPRITE existant

Programmer un nouveau lutin

Percuter 2 SPRITES

Modifier un programme

Activité N°31-Scénario d’un programme

Activité N°32-Modifier les paramètres dynamiques

Activité N°33-Modifier un comportement

Activité N°34-Ajouter des sons à notre jeu

Activité N°35-Modifier une condition

Questionnaire N°3

SÉQUENCE N°2 - Premiers pas en programmation

Conjuguer les scripts-empiler les blocs

Programmer une boucle

Simuler la marche de votre lutin

Activité N°21-Animation - déplacement

Activité N°22-Animation - déplacement 2

Insérer un nouveau Sprite

Envoyer et recevoir l’événement MESSAGE

Activité N°23 - Programmation de 2 sprites

Questionnaire N°2

SÉQUENCE N°1 - Premier contact

Lancer l’application SCRATCH

Découvrir avec l’interface SCRATCH

Observer les scripts APPARENCE

Activité N°11-Tester les apparences

Observer les scripts MOUVEMENT

Activité N°12-Tester les MOUVEMENTS

Questionnaire N°1

En ligne sur D.O.L.

Fonctionne sur PC - sous Windows 98 à Windows 10...

Dans cette formation autonome, les élèves sont parfois guidés, mis à l'épreuve pour des améliorations ou des changements de programme. Parfois d'autres activités sur document leur demande d'expliquer une partie d'un programme ou encore de décrire le scénario d'après un programme présenté. Disons, que les démarches inductives et déductives classiques sont mises en oeuvre pour une compréhension la plus totale pour un maximum d'élèves de la classe.